Déroulé des séances :

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Séance 1 

·     Rappel des règles de vie en classe 

·     Présentation de la première séquence sur la musique et la répétition (ostinato)

·     Présentation du projet musical : « Shosholoza » - Chant Traditionnel africain

·     Pratique vocale : apprentissage du premier couplet en classe entière de « Shosholoza »

·     Pratique vocale : approfondissement en couplet 1 en groupe (garçons / filles)

·     Distribution des feuilles de cours et de chant

·     Pratique instrumentale : présentation du rythme d’accompagnement du chant aux congas 

·     Pratique instrumentale : passage de quelques élèves aux congas + djembés dans les rangs 

A faire pour la semaine suivante :

• Apprendre par cœur le couplet 1 du chant : « Shosholoza »

• Écouter la vidéo de cours en flashant le QR Code et répondre au questionnaire en ligne (sur ordinateur, tablette ou smartphone) 

 

Séance 2 

·      Écoute de l’œuvre de référence : « Le Boléro » de Ravel

·     Ressenti des élèves + premières remarques écrites au tableau (ostinato + crescendo) 

·      Deuxième écoute de l’œuvre : « Le Boléro » de Ravel

·      Remplissage de la fiche de cours 

·     Pratique vocale : révision du premier couplet de « Shosholoza » - Chant traditionnel africain 

·     Pratique vocale : approfondissement du premier couplet en groupes (filles / garçons) 

·     Pratique vocale : apprentissage début du couplet 2  

·     Pratique instrumentale : passage de quelques élèves aux congas + djembés dans les rangs

A faire pour la semaine suivante :

• Apprendre par cœur les paroles du chant + relire son cours et apprendre les premières caractéristiques de l’ostinato 

 

Séance 3

·     Écoute d’un extrait de l’œuvre étudiée la semaine précédente : « Le Boléro » de Ravel

·     Rappel des notions vues la semaine précédente

·     Écoute de l’œuvre : « We will rock you »de Queen

·     Ressenti des élèves + caractéristiques au tableau 

·     Deuxième écoute de l’œuvre : « We will rock you »de Queen

·     Remplissage de la fiche de cours  

·     Pratique vocale : révision du premier couplet de « Shosholoza » - Chant traditionnel africain 

·     Pratique vocale : révision du deuxième couplet de « Shosholoza » en groupe 

·     Pratique instrumentale : passage de quelques élèves aux congas + chant en même temps 

A faire pour la semaine suivante :

• Apprendre les caractéristiques de l’ostinato rythmique + apprendre par cœur les couplets 1 et 2 du chant

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Séance 4

·     Écoute d’un extrait de l’œuvre étudiée la semaine précédente : « We will rock you » de Queen

·     Rappel des notions vues la semaine précédente

·     Écoute de l’œuvre : « Peter Gunn Theme » 

·     Ressenti des élèves + caractéristiques au tableau 

·     Deuxième écoute de l’œuvre : « Peter Gunn Theme » 

·     Caractéristiques au tableau + remplissage de la fiche de cours  

·     Pratique vocale : révision des couplets 1 et 2 de « Shosholoza » - Chant traditionnel africain 

·     Pratique vocale : apprentissage du troisième couplet en classe entière

·     Pratique vocale : approfondissement du troisième couplet en groupe (garçons / filles) 

·     Pratique instrumentale : passage de quelques élèves aux congas + chant en même temps 

A faire pour la semaine suivante :

• Apprendre les caractéristiques de l’ostinato mélodique + apprendre par cœur les paroles du troisième couplet 

 

Séance 5

·     Écoute d’un extrait de l’œuvre étudiée la semaine précédente : « Peter Gunn Theme »

·     Rappel des notions vues la semaine précédente

·     Écoute de l’œuvre : « Alors on danse » de Stromae

·     Ressenti des élèves + caractéristiques au tableau 

·     Deuxième écoute de l’œuvre : « Alors on danse » de Stromae

·      Caractéristiques au tableau (présence de 2 ostinatos) + remplissage de la fiche de cours

·     Pratique vocale : révision des couplets 1, 2 et 3 de « Shosholoza » 

·     Pratique vocale : approfondissement des difficultés 

·     Pratique instrumentale : passage de quelques élèves aux congas + chant en même temps (et évaluations aux congas si niveau suffisant)

A faire pour la semaine suivante :

• Réviser les notions du cours sur l’ostinato + réviser les paroles du chant pour l’évaluation 

 

Séance 6

·     Écoute d’un extrait de l’œuvre étudiée la semaine précédente : « Alors on danse » de Stromae

·     Rappel des notions vues la semaine précédente

·     Écoute de l’œuvre : « Lea » de Louise Attaque 

·     Ressenti des élèves + caractéristiques au tableau (ostinato harmonique + accords)

·     Deuxième écoute de l’œuvre : « Lea » de Louise Attaque 

·     Caractéristiques au tableau (accords) + remplissage de la fiche de cours

·     Pratique vocale : révision des couplets 1, 2 et 3 de « Shosholoza » 

·     Pratique vocale : premières évaluations du chant en duo

·     Pratique instrumentale : passage de quelques élèves aux congas (si temps restant) 

 

Séance 7

·     Écoute d’un extrait de l’œuvre écoutée la semaine précédente : « Lea » de Louise Attaque

·     Rappel des notions vues la semaine précédente

·     Visionnage du sketch « Christophe Maé – 4 accords » de Michaël Gregorio

·     Pratique vocale : révision du chant « Shosholoza » en classe entière puis en groupe

·     Pratique vocale : poursuite et fin des évaluations en duo 

·     Pratique instrumentale : passage des élèves aux congas + évaluations (si temps restant)